ГДЗ 4 класс литературное чтение Климанова учебник ответы

Скачать: => riepelnaga.fastdownloadcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6NzA6ItCT0L7RgNC10YbQutC40Lkg0YPRh9C10LHQvdC40LogNCDQutC70LDRgdGBIDEg0YfQsNGB0YLRjCDQvtGC0LLQtdGC0YsiO30=


Поэтому когда они не нашли утром камней драгоценных, то не очень огорчились, опечалило их только то, что исчезли Серебряное копытце и кошка Муренка, которых они считали своими друзьями, которых успели полюбить. Особенно усиливает ощущение наступающей тишины образ шуршащего листика, ведь если слышно, как шуршит листик, значит вокруг стоит мертвая тишина, нет никаких звуков в замершем лесу 4. Стихотворение надо читать с радостной, восторженной интонацией, потому что поэт передает свои восторженные эмоции, свое восхищение весенней природой.

Автор пишет, что роза видела вокруг только хорошее, прекрасное, голубое небо, сиявшее в небе солнце, она не могла говорить, только плакать и благоухать, распускать свои прекрасные лепестки. Восточные сказки собраны в сборник «Тысяча и одна ночь». Литературное чтение развивает в ребенке творческие способности, внимание и фантазию.

ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина, Горецкий 1, 2 часть учебник ответы

Готовые домашние задания к учебнику Литературное чтение, авторы Л. Ответы на задания к 1 части учебника. Программа Школа России, текущий учебный. Как обычно, на уроках и дома будем много читать, ведь к концу года все ученики просто обязаны начитать технику чтения не менее 120 слов в минуту. Произведения интересные, авторы хорошо поработали на подборкой и вопросами к этим произведениям. Ответы на задания 1 части учебника литературы 4 класс Готовые домашние задания к учебнику Литературное чтение, авторы Л. Ответы на задания 1 части учебника литературы 4 класс Летописи. И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда 1. О походе князя Олега на Царьград. Да, две тысячи кораблей по 40 человек. Греков поразили и испугали корабли на колесах. И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека. И согласились на это греки, и начали они просить мира, чтобы не воевал Греческой земли. Вещий, значит знающий, тот, кто предвидит будущее. На Руси существовали и другие города, кроме Киева: Чернигов, Любеч, Переяславль, Полоцк, Ростов. Верили в Перуна, Сворога, Велеса и других богов. Как князь Олег греков победил. И вспомнил Олег коня своего 1. Мудрость его заключалась в том, что он сумел установить мир с другими странами. Конь Олега умер, но когда князь пришел посмотреть на кости коня, из черепа выползла горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы и ужалила. Олега оплакивали, потому что он был мудрым правителем, принесшим мир. Фрагмент отличается от произведения Пушкина. В «Песне о вещем Олеге» подробно описана встреча Олега и кудесника, есть описание пира. Кроме Олега и кудесника в «Песне. » упоминаются князь Игорь и княгиня Ольга. Ответы на задания страница 20. «Богатырь Илья Муромец там был, да убит не бывал», «Прямо ездил — женатым не бывал», «Влево ездил богат не бывал». При обсуждении нужно обратить внимание на то, что Илья ездил «в Западную сторону», упоминание крестов на щитах разбойников рыцари тевтонского ордена и т. Строки говорят о том, что Илья Муромец добрый и благородный богатырь, и за это его любил народ. Светлый месяц опять выходил, Все убранство на Илье озарил: Заблистал в сорок тысяч шлем, Засияли камни-яхонты Во сто тысяч во гриве у коня, Сам конь выше цен, выше смерт. При рассказе о богатыре использовать слова: смелый, мужественный, умный, справедливый, сильный, добрый, бескорыстный». Все части связаны тем, что после каждой поездки Илья Муромец возвращался к камню. Варфоломей плохо учился, но очень хотел обучиться грамоте и часто втайне молился об. Необычно то, что Варфоломей овладел грамотой после благословения старца. Родители просили Варфоломея не торопиться уходить в монастырь, а поухаживать за ними в старости. Это говорит об ответственности и доброте юноши, уважении к старшим. Князь Дмитрий Донской приехал к Сергию Радонежскому за благословением и чтобы помолиться с ним перед битвой. План 1 Подготовка к битве и благословение Сергия Радонежского. Проверим себя и оценим свои достижения 1. Познакомились со следующими произведениями: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», «И вспомнил Олег коня своего», «Ильины три поездочки», «Житие Сергия Радонежского». Больше всего мне понравилась былина о том, как Олег нашел кости своего коня и погиб, потому что в ней говорится о товариществе воинов, о благородстве князя, его добром отношении к тому, кто так верно и преданно ему служил. Русские народные волшебные сказки рассказывают о подвигах и доблести героя — богатыря, молодца, лучшего среди лучших, тем они похожи на былины — сказания о защитниках Русской земли, мифологических народных героях. Различаются сказки и былины тем, что в сказках есть волшебная сила, помогающая героям победить зло. В них все персонажи выдуманы, тогда как в былинах героями являются якобы жившие на свете когда-то богатыри, которые обладали огромной силой, мужеством, смекалкой, что и помогало им выйти победителями из схватки с врагом. На картине Васнецова «Богатыри» изображены Алеша Попович самый молодой из них, на рыжем конеДобрыня Никитич на белом коне и Илья Муромец, который едет на черном коне и находится в центре группы богатырей. Изображенный на картине герой полностью совпадает с моими представлениями о том, как выглядел бы Илья Муромец, если существовал бы на самом деле. Мне понравился более всего Сергий Радонежский. План рассказа о Сергее Радонежском 1 Детские годы. Летопись — это жанр древнерусской литературы, это погодовая подробная запись исторических событий. Слово летопись обозначает писать о летах, записывать события по годам. Обычно летопись начиналась словами «в лето. », то есть в таком-то году, отсюда и название. Летописи создавались для того, чтобы последующие поколения узнали о событиях давно минувших дней с наибольшей точностью и подробностями узнавали о тех людях, которые жили до них и совершали поступки, из которых и складывается история народа. Летописец посчитал важным сохранить память о князе Олеге потому, что он в результате своих действий принес Kиевской Руси «золото, и наволоки, и плоды, и вино, и всякое узорочье», то есть много блага и богатств, что способствовало развитию и процветанию древнерусского государства. Летописцы План 1 Древняя рукопись из хранилища. Название «летописцы» более всего подходит к оглавлению работы, которую проделывали переписчики. В летописях, житиях не указывался автор, потому что авторства не могло. Это все были записанные устные пересказы событий и жизнеописание святых, которые передавались из уст в уста и были не придуманными кем-то одним историями, а мифами, сложенными самим народом за долгие годы существования устного народного творчества. Автор не указан в таких произведениях, как «Житие Сергия Радонежского», «И вспомнил Олег коня своего», «Ильины три поездочки». План сообщения «Чем отличаются произведения устного народного творчества от авторских произведений». Чудесный мир классики Ответы к вопросам на страницах 59, 60, 61. В сказке «Конек-горбунок» есть присказка, зачин, сказочные герои. Во многих русских сказках часто присутствует такой персонаж как Иванушка-дурачок, которому обязательно помогает волшебная сила. Присказка: За горами, за лесами, За широкими морями, Не на небе — на земле Жил старик в одном селе. У старинушки три сына: Старший умный был детина, Средний сын и так и сяк, Младший вовсе был дурак. Зачин: В долгом времени аль вскоре Приключилося им горе: Кто-то в поле стал ходить И пшеницу шевелить. Сказочные герои: кобылица, конек-горбунок, жар-птица, рыба-кит. Троекратные повторы: Вот, как стало лишь смеркаться, Стало сызнова смеркаться, Стало в третий раз смеркаться. Волшебное в этой сказке: сказочные говорящие герои, необычное появление коней и т. Что могло быть на самом деле: кобылица действительно могла ходить на чужое поле. В произведении говорится, что «старший умный был детина, средний был и так и сяк». Оба брата обманывают отца, чтобы получить его похвалу, крадут коней у Ивана, чтобы продать их и разбогатеть. Братья похожи тем, что оба были обманщиками. Иван же был честным, всепрощающим, добрым. Кобылица обещала Ивану родить двух коней, если он будет ухаживать за. Но давно уж речь ведется, Что лишь дурням клад дается, Ты ж хоть лоб себе разбей, Так не выбьешь двух рублей. Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить. Посмотри каких красивых двух коней золотогривых наш дурак себе достал. Царь раскланялся и вмиг молодцом с повозки прыг. Делать нечего, придется во дворце тебе служить. Примерные вопросы: Как братья ловили вора. План 1 Как отец отправлял братьев ловить вора в поле. Рекомендации: можно посмотреть определение честности в словаре и использовать его как опору для своего ответа. Против — напротив Недалече — недалеко С набитою сумой — с полным кошельком Соглядать — увидать, увидеть Смекнули — придумали Сенник — матрас, набитый сеном Несподручно — неудобно Малахай — широкий кафтан без пояса Саранча — резвая Улуча — выбрав, найдя Очью — глазом Три вершка — очень маленького роста Аршинными горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы — длинными ушами Мочи было — силы было 13. Примерный план рассказа 1 Где жила рыба-кит. Ответы на вопросы на странице 67-68. Поэт очень любит свою няню Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая. Ждешь, горюешь, глядишь, тоска, забота. С печальной интонацией, так как она лучше всего передает чувства поэта. Ясная лазурь, ликующий день, успокоенных небес. Поэт ведет воображаемый диалог с тучей, он как бы обращается к. Радостное настроение, так как гроза прошла. Унылая пора — природа готовится к зиме, облетают листья с деревьев. Очей очарованье — все вокруг окрасилось в яркие краски багрец и золото. Пышное природы увяданье — природа готовится к зиме, но при этом вокруг стало очень красиво. Чувство печали, потому что закончилось лето и скоро зима, а в тоже время радостное чувство от осенней красоты. Тезисы рассказа по картинам 1 Что изображено на картине время года, передний план, задний план. Больше всего со стихотворением А. Каждый из них по-своему видит в ней красоту. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях 1. Как и в любой сказке, здесь сказочный сюжет и присутствуют сказочные предметы. Царица, царевна, королевич Елисей, семь богатырей. Солнце: Свет наш солнышко, освещаешь, всех видишь. Месяц: позолоченный рожок, круглолицый, светлоокий. Ветер: могуч, веешь, не боишься. План 13-й части 1 Королевич узнал о смерти царевны. Пушкинскую сказку роднит с народными стиль повествования, сюжет, народная лексика, повторы, зачин, присказка, а отличает стихотворная форма, поэтические эпитеты. Своей сказкой Пушкин хотел сказать читателям, что добро всегда побеждает зло, даже самое коварное, надеяться надо на себя, быть стойким, как королевич Елисей, быть добрым, как прекрасная царевна — тогда справедливость восторжествует. Сначала это бурная горная река, но в степи, вблизи Каспийского моря, это спокойная река. Рекомендация: при прочтении первой и второй части стихотворения интонация должна меняться. Да, потому что в сказке нерусские имена и названия городов. Играл на богатых свадьбах, пел людям. Народ больше всего ценит в женщине доброту и хозяйственность. Он дал ему ком земли из-под копыт своего коня и велел помазать им глаза старухи, которая не видела 7 лет. Важная мысль сказки: будь верен своему слову, имей мужество исполнить свои обязательства перед другими. Это поучительная сказка с иносказанием, зашифрованным смыслом. Она написана поэтичным, стилизованным под восточные сказания и легенды языком, у сказки занимательный, динамичный сюжет, ярко выписанные характерные герои с особым индивидуальным обаянием, несмотря на традиционный для сказочного повествования язык с повторами, троекратным повтором одного и того же действия главных героев. Ответы на вопросы страницы 118. Толстой описывает события своего раннего детства, вечернее время, когда мать укладывала его спать, нежно прощаясь с маленьким сыном. Он вспоминает милые сердцу подробности, предметы, его окружающие, мысли и чувства, которые он в то время испытывал. Николенька очень любящий, нежный мальчик, думающий и глубоко чувствующий. Он бесконечно любит свою маму, беспокоится о ней, плачет от одной мысли когда-либо ее потерять, он не представляет своей жизни без ее ласк, заботы милого и горячо любимого ее лица, нежных рук. Мы можем с полным основанием сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями, потому что очень искренне описывает свои чувства и мысли, а также те переживания, которые испытывает, ничего не утаивая от читателя. Подобные чувства и мысли многие испытывали в своем детстве, а потому они так трогают и кажутся невероятно достоверными. Мужик предложил самый простой и дешевый способ убрать с площади огромный камень, который всем мешал, и эти проявил свой незаурядный ум, находчивость, а попросив за это столь малую сумму, проявил и душевное благородство. Главная мысль басни Толстого заключается в том, что в безысходной ситуации всегда можно найти простой, доступный и остроумный выход. Ответы на вопросы страницы 133-134. Чехов назвал свой рассказ «Мальчики» потому, что Володя и его друг Чечевицын — главные герои повествования, остальные персонажи играют второстепенную роль. Семья Королевых очень дружная, многодетная — три девочки и мальчик Володя. Родители но всем солидарны, понимают друг друга с полуслова, обиды друг на друга у них быстро проходят, царит любовь и восхищение. «Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками, даже криками ужаса, точно это этот цветок падал с неба; папаша тоже восхищался и изредка бросал ножницы на пол, сердясь на них за то, что они тупы. Мамаша вбегала в детскую с очень озабоченным видом и спрашивала: — Кто взял мои ножницы. Опять ты, Иван Николаевич, взял мои ножницы. Отношение Володи к семье в начале рассказа изменилось, это заметили девочки. Он не принимал участия в привычных делах, ничем не интересовался, был сосредоточен на чем-то. А после побега с Чечевицыным и возвращения домой Володя стал относиться к своему семейству по-прежнему: с люобовью, вниманием, стал охотно принимать заботу о себе, расслабился и почувствовал себя вновь любимым ребенком и братом. Володя и Чечевицын мечтали убежать в Америку, добывать там золото и слоновую кость, стать вождями индейских племен, сражаться за свою независимость. Их мечты были несбыточными, потому что они реально не представляли всех трудностей, связанных с побегом, не имели представления о том, что нужно запасать в длинную и трудную дорогу, как добраться до Америки и сколько для этого нужно денег. Мне нравятся эти мальчики, потому что они были смелыми и решительными, любили путешествовать и узнавать новое, решились на побег. За попытку побега мальчики были наказаны, только по-разному. Володю поругали с любовью и верой в его исправление, а суровая мать Чечевицына и не пыталась понять и простить своего сына. Это смешное произведение, потому что серьезность мальчиков при подготовке к побегу не соответствовала их неорганизованности и наивности. Особенно смешон Володя, который плакал от одной мысли, что придется расстаться с мамой, но все-таки готовился убежать в далекую Америку, подчиняясь во всем своему настырному другу. Автор не осуждает мальчиков, он подсмеивается над их наивными приготовлениями, их несбыточными надеждами, над их обреченной на неудачу попыткой начать самостоятельную жизнь, независимую от родных, хотя на самом деле они очень нуждались в помощи, заботе и опеке со стороны любящих их взрослых. В моей жизни была ситуация, когда мы с подругой отправились путешествовать по окрестностям, позабыв о времени и не предупредив взрослых. Наши родители, ближе к вечеру стали волноваться, и мы были наказаны за долгое отсутствие. На иллюстрациях изображены два эпизода: приезд мальчиков в дом Королевых, когда их встречали сестры Володи и пес; эпизод, когда Чечевицын уговаривает передумавшего было бежать Володю отправиться в Америку. «Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили, что, кроме Володи, в передней находился еще один маленький человек, окутанный в платки, шали и башлыки и покрытый инеем; он неподвижно стоял в углу. «И Чечевицын, чтобы уговорить Володю, хвалил Америку, рычал, как тигр, изображал пароход, бранился, обещал отдать Володе всю слоновую кость и все львиные и тигровые шкуры ». Стихи Пушкина: «Зимний вечер», «Буря», «Зимнее утро», «Зимняя дорога». В этом разделе познакомились со стихами: «Туча», «Няне». Пушкин пишет о зиме, осени, лете, весне - обо всех временах года. Ему удается передать красоту природы в разное время года, потому что он очень наблюдательный человек, у него большой запас слов, он мастерски пользуется эпитетами, сравнениями и определениями, что позволяет ему очень точно и верно передать свои впечатления от того или иного пейзажа. Восточные сказки собраны в сборник «Тысяча и одна ночь». Главные персонажи — богатый хан и его молодая супруга Шахерезада, которая и рассказывает мужу сказки, чтобы он не казнил. К восточным сказкам относятся сказки о Синдбаде-мореходе, волшебной лампе Аладдина. Сказки Пушкина: «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане». В данном разделе прочитали сказку о «Мертвой царевне и семи богатырях». Отгадка: прозаическая, то есть не рифмованная речь, означпет произведение, написанное не стихами, а прозой. Басня — это стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. Особенность ее заключается в том, что говорится в ней о животных, а подразумеваются люди. В басне обязательно есть мораль, то есть вывод-поучение из всего сказанного. Басни Толстого написаны прозой, в них нет явной морали, нет окончательного вывода. Вывод из басни читатели должны сделать. О том, что хотел нам сказать автор, мы узнаем из всего контекста произведения, из всего написанного. Рассказы Толстого «Детство» и Чехова «Мальчики» сближает то, что в них повествуется о детстве главного героя, а отличает их то, что в произведении Толстого нет иронии, писатель описывает истинные чувства и мысли маленького мальчика, а Чехов посмеивается над своими героями, описывая их смешные усилия быть не по годам взрослыми. Произведения Толстого о детях: «Акула». «Отец и сыновья», «Филиппок», «Пожарные собаки», «Детство», «Отрочево», «Юность». Все дети в произведениях Толстого чему-то учатся, что-то узнают новое, меняются, приобретают знания и опыт. Автору важно рассказать о них и их жизни, потому что с точно такими же проблемами, с похожими ситуациями сталкиваются все дети при своем взрослении, при знакомстве с окружающим миром и людьми, его населяющими. Толстой хочет научить читателя быть терпимым к другим, верить в хорошее, добиваться поставленной цели, проявлять любовь и уважение к ближним. Поэтическая тетрадь Ответы к странице 138. Тютчеву удается показать раннюю весну с помощью пейзажных зарисовок. Автор для изображения унылой картины природы использует эпитеты печален, мертвый, редеющего. Поэт создает образ пробуждающейся природы с помощью олицетворения и эпитетов — одушевления природы: воздух дышит, природа не проснулась, весну послышала, невольно улыбнулась. Одушевление неживой природы делает описание необычным. Глаголы обозначают действие, поэт описывает, как природа пробуждается. В ней начинается движение, происходят изменения, вот почему так много использовано им глаголов. Автор чувствует подъем, в нем появляется надежда на обновление, приход весны, горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы него приподнятое настроение. Как ему удаётся показать красоту и мгновенность радужного видения. Тютчев использует сравнение радуги с аркой, олицетворение арка обхватила, изнемоглаэпитеты воздушная, влажной синеве, радужном виденье. Поэту удается показать красоту и мгновенность радужного видения с помощью глаголов, экспрессивных выражений лови скорей, смотри, ушло, какая нега для очей. Автор просит читателя ловить мгновенье, когда на миг появляется радуга на небе, не пропустить этот момент, зафиксировать в памяти это прекрасное явление природы. Как ты думаешь, зачем в стихотворении дважды повторяется слово лови. Дважды повторяется слово «лови» для того, чтобы усилить воздействие на читателя этим повтором, обратить его внимание на. Подумай, почему в стихотворении три восклицательных предложения. Произведение проникнуто восторгом перед красотой такого редкого и недолгого явления природы, как радуга. Восклицательные предложения используются автором для выражения экспрессии, восторга, приподнятых чувств. Как бы ты озаглавил произведение. Запиши свои варианты в «Рабочую тетрадь». Заглавия: «Воздушная арка», «Радуга», «Прекрасное мгновенье». Какую интонацию ты выберешь для его чтения. При чтении надо использовать восходящие интонации, эмоционально-радостный тон. Весенний дождь Какую картину изобразил Фет в своём стихотворении. Как он сумел показать начало дождя. Выпиши в «Рабочую тетрадь» слова, которые помогли поэту. Фет изобразил в своем стихотворении начало дождя. Он горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы это показать с помощью постепенного усиления действия, которое выражено глаголами: движется, брызнули, подошло, барабанит. Слова, которые помогают поэту изобразить картину начавшегося дождя: еще светло, в разрывы облак, качаясь, движется завеса, в золотой пыли, две капли брызнули, душистым медом тянет, по листьям барабанит. От чьего имени написано стихотворение. Стихотворение написано от лица бабочки. Бабочка у поэта мила воздушным очертаньем, весь бархат в ее живом миганье, летит, раскинув крылья и сверкая. Не напоминает ли тебе ритм этого произведения порхание бабочки, рисунок её полёта. Ритм этого произведения напоминает порхание бабочки: чередуются длинная строка и короткая, как взмахи крыльев. Какой тон, какая интонация более всего подойдут при чтении стихотворения. При чтении этого стихотворения подойдут игривый тон, возвышенная интонация радости бытия. Поэта переполняют чувства восхищения, восторга, радости от встречи с пробуждающейся весной природой. Стихотворение надо читать с радостной, восторженной интонацией, потому что поэт передает свои восторженные эмоции, свое восхищение весенней природой. Какие изменения произошли в природе. Обрати внимание на подчёркнутые слова. Как они помогают поэту сравнить зиму и лето. В природе, как описывает поэт, произошли существенные изменения: был сладкий шепот лесов, потоков ропот, цветы лугов, а стало так, что деревья голы, ковер зимы покрыл холмы, ручей немеет, все цепенеет, ветер злой, бушуя, воет, небо кроет седою мглой. Эти противоположные явления помогают поэту сравнить зиму и лето. Стихотворение проникнуто печалью, тоской, негативными чувствами поэта, потому что приходится прощаться с теплым, щедрым летом и мириться с приходом суровой, коварной и злой зимы. Дети и птичка Почему меняется ритм стихотворения. Ритм стихотворения меняется в связи с тем, что сначала описывается зима, а это время, когда птицы улетают от холода и дождей на юг, а последняя часть стихотворения посвящена описанию возвращения птиц на родину теплой весной, когда вся природа оживает, меняется ритм всей жизни. Ответы на вопросы страницы 146. В синем небе плывут над полями. Какие выразительные слова находит поэт, чтобы изобразить меняющиеся картины природы. Запиши их в «Рабочую тетрадь». Выразительные средства, которые использует поэт, чтобы изобразить меняющиеся картины природы: вот уж веет прохладой ночною, месяц огненным шаром встает, в чистом поле покой и молчанье. Как ты представляешь себе золотые края облаков и золотое сияние звёзд. В чём необычность эпитета золотой. Золотые края облаков и золотое сияние звезд — это подсвеченные закатным сиянием солнца облака и свет самих звезд в темном ночном небе. Необычность эпитета «золотой» в том, что слово в данном контексте использовано не по прямому значению сделан из золотаа в образном значении, означающем золотистое сияние, свечение желтым светом, облака и звезды имеют цвет и сияние золота — драгоценного металла. Что можно сказать о настроении поэта. Помогают ли последние строчки произведения понять мысли и чувства поэта, его отношение к природе. Последние строчки помогают понять мысли и чувства поэта — это благоговение и преклонение перед непостижимо красивыми явлениями природы. Школьник Обсудите с другом, легко или трудно будет мальчику добиться своей цели. Что хотел сказать Некрасов своим читателям. Судя по строчкам стихотворного отрывка, мальчику будет очень трудно добиться своей цели, рассчитывать он может только на собственные силы да на добрых людей, которые встретятся ему в пути. Трудно ему будет потому, что добиться высшего образования простому крестьянском мальчику в то время было практически невозможно, этого горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы добиться только гениальный Ломоносов, но надежда все же есть, считает автор. Именно о том, что в любом случае надо добиваться своего, идти трудным путем по дороге образования, и говорит поэт Некрасов своим читателям. В зимние сумерки нянины сказки. Как описывает поэт забавы Саши. Поэт задорно описывает зимние забавы девочки Саши. Стихотворение пронизано светом, улыбкой, радостным настроением. Что напомнил осенний лес Бунину. Как подчёркнутые сравнения помогают нарисовать образ леса-терема. А какие эпитеты использует для этого автор. Осенний лес напоминает Бунину терем расписной. Помогают ему такие сравнения: лиловый, золотой, багряный расписной терем, пестрой стеной стоит над поляной, как вышки, елочки темнеют, воздушной паутины ткани блестят, как сеть из серебра. Поэт использует следующие эпитеты: расписной, лиловый, золотой, багряный, голубая лазурь, тихою вдовой, пестрый терем, широкого двора, солнечным теплом, мертвое молчанье, в синей вышине, над солнечной поляной, завороженной тишиной. Почему горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы Осень поэт пишет с большой буквы. Чего он достигает необычным изображением осени. Слово «Осень» у поэта с большой буквы, потому что он использует олицетворение, изображает ее как живое существо — тихую вдову. Этим поэт достигает особой выразительности, делает явление природы способным на активное действие, как человек, женщина, что и позволяет читателю более ярко представить себе описанную поэтом картину. Какие слова помогают автору показать, что в осеннем лесу наступает тишина. Как образ шуршащего листика усиливает ощущение наступающей тишины. Слова замирает, мертвое молчанье, тишина, листика шуршанье, завороженная тишина помогают автору показать, что в осеннем лесу необыкновенно тихо. Особенно усиливает ощущение наступающей тишины образ шуршащего листика, ведь если слышно, как шуршит листик, значит вокруг стоит мертвая тишина, нет никаких звуков в замершем лесу 4. Прочитай ещё раз последние восемь строк стихотворения. Как можно догадаться, что красота осени недолговечна. Почему в стихотворении несколько раз повторяется слово. Что хотел сказать Бунин своим читателям. О том, что красота осени недолговечна, можно догадаться по следующим строкам: Сегодня на пустой поляне, сегодня целый день играет, сегодня так светло кругом. Слово «сегодня» повторяется три раза для того, чтобы подчеркнуть сиюминутность происходящего, ведь уже завтра будет все по-другому, каждый осенний денек приближает наступление холодов, мертвого для природы сезона, периода. Бунин хотел сказать читателям, как переходяща красота природы, как недолговечны мгновения ее жизни, каждый миг природных явлений уникален, неповторим и недолговечен. Какое настроение ты передашь при чтении. При чтении надо передавать настроение грусти, восхищения красотой осеннего леса, стоящей в нем тишиной, завораживающим безмолвием и величием момента красочного увядания. Проверим себя и оценим достижения 1. Какие произведения ты прочитал в этом разделе. Почему они объединены в «Поэтическую тетрадь». В этом разделе были представлены лирические произведения русских поэтов. На этом основании они и объединены в «Поэтическую тетрадь». Стихотворения каких авторов ты читал раньше. Приготовься прочитать в классе те произведения, которые тебе нравятся. Раньше знакомились с произведениями Тютчева, Никитина, Некрасова, Плещеева, Фета. Никитина, «Лучше б снег да вьюгу встретить грудью рад. Фета, «Еще в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. Расскажи о том, как один из этих поэтов изображает природу. Тебе помогут вопросы: Какое время года описывает поэт. Есть ли разница в том, как авторы их изображают. Найди слова, которые подтверждают твою мысль. Как эпитеты и сравнения помогают поэту нарисовать картины природы. Всегда ли с одинаковым чувством изображает автор природу. Бунин описывает осень, он описывает ее очень своеобразно, как живое существо, тихую вдову, входящую в свой терем расписной. Такого изображения осени нету других поэтов. Нарисовать картину осени ему помогают различные выразительные средства: эпитеты лиловый, золотой, багряный, пестрый, последний, солнечный, мертвое молчанье, синяя вышина, завороженная тишина. Поэты изображают природу с различными чувствами радостью, грустью, печалью, восторгомвсе зависит от того, как лирик воспринимает картину природы, какие чувства и эмоции она в нем вызывает. Что оно помогает почувствовать и понять. Из каких стихотворений взяты эти строки. Олицетворение в текстах стихотворений: месяц огненным шаром встает, красным заревом лес обдает, ручей немеет. Эти строки взяты из стихотворений И. Что ты можешь сказать об оформлении стихотворной речи на письме. Стихотворная речь состоит из строф, имеет рифму на концах строчек, созвучные окончания 1-й и 3-й, 2-й и 4-й, 5-й и 7-й, 6-й и 8-й строк. Часто поэты делят свои произведения на строфы, чтобы показать связанные друг с другом, но всё же различные картины. Строфа помогает выделить каждую картину. Да, все поэты делят свои произведения на строфы, строфа помогает выделить отдельную картину. Вспомни, что такое ритм и рифма в стихотворении. Ритм — это чередование ударных и безударных слогов, ритмичность задается цикличностью, закономерностью такого чередования. Рифма — созвучие в окончании двух или нескольких слов в стихотворной речи, выступает как обязательное свойство стихотворной речи. Придумай по одному вопросу к каждому стихотворению. Тютчев «Еще земли печален вид» — Какое время года описывает поэт. Тютчев «Как неожиданно и ярко» — Какие чувства вызывает у поэта радуга. Фет «Весенний дождь» — Где происходит действие, описанное в стихотворении. Фет «Бабочка» — К кому обращается бабочка. » — Какие строки в стихотворении рифмуются. Баратынский «Где сладкий шепот моих лесов. » — Какое значение в этом стихотворении имеют глаголы. Плещеев «Дети и птичка» — Сколько строф в стихотворении А. Никитин «В синем небе плывут над полями» — Какие строки рифмуются поэтом. Некрасов «Школьник» — Можно ли назвать это стихотворение лирическим описанием природы. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки» — На какие произведения похоже это стихотворение Н. Некрасова, как это можно доказать. Бунин «Листопад» — Если бы это стихотворение сопровождало картину художника, как можно определить жанр этой картины. Обсудите с другом, какие ещё произведения вы включили бы в раздел «Поэтическая тетрадь». В раздел «Поэтическая тетрадь» можно включить произведения К. Батюшкова «Есть наслажденье в дикости лесов», П. Эти поэты входят в плеяду поэтом пушкинской поры, они очень тонко и выразительно писали картины природы в своих произведениях. Литературные сказки Ответы на вопросы страниц 167-168. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Какие особенности сказки вы выделите. Произведение Одоевского можно назвать сказкой, поскольку здесь есть несколько признаков сказки: сказочные персонажи царевна Пружинка, господин Валик, дядьки-молоточки, мальчики-колокольчикидействие происходит в неком сказочном городке Динь-Динь, находящимся внутри табакерки, есть противоборство двух сил — добра и зла, история имеет счастливый конец. Почему Мише захотелось попасть в табакерку. Что удивило мальчика, когда он её впервые. Мише захотелось попасть в табакерку, как только он увидел ее, потому что на ней был нарисован сказочный городок с воротами, башенками, домиками, деревцами и даже солнышком. Именно это и поразило мальчика. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь. Миша научился рисовать фигуры людей, если они находились близко — большими, если вдалеке — маленькими, он разобрался, как устроена музыкальная табакерка. Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный. Миша воспитанный, учтивый и добрый мальчик. Он очень любопытный и любознательный, а также внимательный и осторожный. Все это помогло ему во время его сказочного путешествия по городку в табакерке. «Миша был послушный мальчик; тотчас оставил игру и подошел к папеньке». «Как хорошо воспитанный мальчик, он почел долгом прежде всего обратиться к своему провожатому. «Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли». Как Одоевский превратил механизм табакерки в горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы сказочный городок. Одоевский превратил механизм табакерки в удивительный сказочный городок при помощи олицетворения: все детали табакерки представлены в виде человечков, живых существ, имеющих свой характер, свои функциональные обязанности в городке, чтобы городок жил и все в нем работало. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке. Сказочные персонажи отличаются каждый своим внешним видом и характерной речью. Например, колокольчики выглядели как мальчики с золотою головкою и в стальной юбочке, перед началом речи они говорили «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривали «тук-тук-тук», надзиратель говорил «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц». Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение. Что автор хотел сказать читателям. Одоевский создал свое произведение для детей, с тем, чтобы познакомить их со сложным механизмом музыкальной табакерки, объяснить, что нельзя без особых знаний трогать механический предмет, можно его сломать, показал, что надо быть любознательным, послушным, честным, добрым и внимательным, как мальчик Миша. Раздели текст на части, озаглавь каждую часть, составь план сказки. Разговор с отцом любознательного сына. Начало путешествия по сказочному городку. Разговор с колокольчиками на улице городка. Расскажи о путешествии в городок ДиньДинь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке. Рассказ Миши о путешествии в городок-табакерку План 1. Папенька показал новую табакерку с нарисованным на ней городком. Я уменьшился и смог пройти в маленькую дверцу. Моим проводником по городку стал мальчик-колокольчик. Я узнаю, как надо рисовать маменьку и папеньку. Я на шумной улице среди мальчиков-колокольчиков, узнаю, что им живется не так уж и весело. Встреча с господами-молоточками, которые колотят мальчиков-колокольчиков. Разговор с надзирателем господином Валиком. Встреча и несчастье с царевной Пружинкой. Мое пробуждение и разговор с папенькой. Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой. Свою историю назвать сказкой Гаршину позволило то, что в ней действуют кроме девушки и мальчика сказочные персонажи — жаба и роза, которые ведут себя, как мыслящие существа, как люди. Проследи, как автор описывает внешний вид розы. Какие выразительные слова он для этого использует. Автор описывает внешний вид розы такими словами: нежный и роскошный бледный цветок, она могла разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы и молитвой, душистое и прекрасное создание. Жабу автор характеризует такими фразами: жирная старая, с плоским брюхом, раздувала грязно-серые бородавчатые и липкие бока, отставив одну безобразную лапу в сторону; увидела цветок своими злыми и безобразными глазами. Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу. Почему жаба хотела уничтожить розу. Автор пишет, что роза видела вокруг только хорошее, прекрасное, голубое небо, сиявшее в небе солнце, она не могла говорить, только плакать и благоухать, распускать свои прекрасные лепестки. А жаба не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде, только ела и спала, а еще хотела съесть розу. Когда жаба впервые увидела розу, в ее сердце зашевелилась что-то, ей понравилась роза, она захотела быть поближе к душистому прекрасному цветку, но поскольку она от природы была злой, свое восхищение розой она перепутала с желанием ее съесть и сказала: «Я тебя слопаю. » и стала всеми силами стремиться исполнить свое обещание. Можем ли мы сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу. Да, можно сказать, что роза и жаба противопоставлены друг другу. Роза любит свет, солнце, все вокруг, а жаба, наоборот, все вокруг ненавидит. Роза — само воплощение красоты, совершенства формы и содержания, жаба — олицетворение зла, всего ужасного, скверного, мерзкого. Вокруг розы было хорошо, чисто и ясно, жаба выбирал местечко потенистее и посырее. «Бедное создание с ужасом увидело, как скверные липкие лапы цепляются за ветки куста». Что ты можешь сказать о характере мальчика. Как он относится к герою: с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием, презрением, юмором. К мальчику автор относится с состраданием. Это был «маленький мальчик лет семи, с большими глазами и большой головой на худеньком теле. Тут ему был знаком каждый куст и чуть ли не каждый стебель. Обсудите с другом, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика. Писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика потому что судьбы их похожи: они мало жили, они были обречены на короткое пребывание на этом свете, мальчик из-за болезни, роза потому, что быстро отцветает. Оба они прекрасны, добры и несчастны. К мальчику подбиралась страшная болезнь, к розе — ужасная жаба. Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью. Произведение Гаршина проникнуто светлой грустью. Запиши её в «Рабочую тетрадь». Основная мысль произведения: как недолог век прекрасного, как коротка жизнь человека, какой прекрасный след в душах окружающих оставляют прекрасные трогательные создания, если приносили радость своим существованием и так скоропостижно покинули тех, кто их любил. Обсудите с друзьями, можно ли дать «Сказке о жабе и розе» другое название: «История, которую поведал высушенный цветок розы», «Последняя весна», «Брат и сестра», «Угасающая жизнь». «Сказке о жабе и розе» можно дать и другое название, например, «История, которую поведал высушенный цветок розы». Это второе название взято из произведения, почти такими словами заканчивается история о жабе и розе, кроме того, это название подходит и потому, что предполагает сказочную историю, ведь поведает ее роза — загадочный и сказочный персонаж, что обещает вымышленный сюжет и наличие вымышленных персонажей. Найдите в библиотеке сборник рассказов для детей В. Какие другие произведения вошли в. Список произведений Гаршина: «Медведь», «Красный цветок», «Лягушка-путешественница», «Сказание о гордом Аггее». Что в произведении ты находишь волшебного, сказочного, а что могло быть на самом деле. Волшебным и сказочным является то, что у козлика было серебряной копытце и когда он им бил, появлялись драгоценные камни хризолиты. А на самом деле могли жить втроем Кокованя, Даренка и Муренка, могли увидеть козла с рожками зимой, даже могли найти россыпи драгоценных камней возле избушки, потому что жили на Урале, где на самом деле добывают золото и драгоценные камни. Почему, по твоему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом. А почему девочка согласилась идти жить к Коковане. Кокованя остался совсем один, ему нужен был кто-то рядом, вот он и взял к себе девочку Даренку с кошкой Муренкой. А Даренка пошла к Коковане, потому что была полная сирота, в доме, где она жила, ее не любили, относились как к работнице, а кроме того Кокованя был очень добрым человеком, это сразу же поняла Даренка, и заинтриговал ее рассказом о Серебряном копытце. Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка. Как они относились друг к другу. Кокованя, Даренка и Муренка зажили очень дружно, Даренка полюбила Кокованю как родного дедушку, а Кокованя полюбил Даренку как родную внучку. Вот как это написано у автора: «Кокованя с утра на работу уходил, Даренка в избе прибирала, похлебку да кашу варила, а кошка Муренка на охоту ходила — мышей ловила. К вечеру соберутся, и весело им». Почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце: каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо; герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато. Коковане и Даренке хотелось увидеть Серебряное копытце, потому что каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо. Хотя жили они бедно, но к богатству во что бы то ни стало не стремились, для них главным было помогать друг другу, разделить одиночество. Поэтому когда они не нашли утром камней драгоценных, то не очень огорчились, опечалило их только то, что исчезли Серебряное копытце и кошка Муренка, которых они считали своими друзьями, которых успели полюбить. Почему всё-таки произошло чудо с Дарёнкой и Кокованей. Чудо с Даренкой и Кокованей произошло потому, что они очень верили в него, нисколько не сомневались в волшебных свойствах Серебряного копытца, а еще потому что они были очень добрыми и бескорыстными, им не надо было богатств, им хотелось увидеть сказочное существо, возможно приручить его, приласкать, заботиться о нем, так же, как и друг о друге. Каким нарисовал Серебряное копытце художник. А каким представляешь себе его. Художник нарисовал Серебряное копытце взрослым оленем с большими рогами, а по описанию Бажова я представляю его маленьким олененком с маленькими рожками, похожим на Бэмби из мультфильма: забавным, милым, трогательным. Автор относится к своим героям с большой симпатией, даже с любовью, делает их очень обаятельными, чистыми, добрыми и бескорыстными. Я думаю, что и Даренка, и Кокованя настоящие герои русских сказок или уральских сказов Ёажова — искренние, сильные духом, смелые, бескорыстные и немного наивные, верящие в чудеса и в волшебство. Обсудите с другом, какими мыслями хотел поделиться со своими читателями Бажов. Бажов хотел поделиться с читателями своими мыслями о человеческих взаимоотношениях, о сиротстве, одиночестве, настоящей дружбе, искренней любви, привязанности, доброте и щедрости простых людей. Вместе с одноклассниками прочитайте сказку по ролям. При чтении этого уральского сказа надо обязательно стремиться передать неторопливую речь повествования, особенности народной уральской лексики, тонкий юмор рассказчика и сказочность, необычайность происходящих событий. Можно ли по заглавию предположить, о чём сказка Аксакова. Изменится ли смысл произведения, если дать ему другое название: «Алый цветок», «Сёстры», «Подарки», «Чудище-юдище». По заглавию «Аленький цветочек» можно определить, что речь пойдет о каких-то волшебных событиях, связанных с этим цветком. Если бы сказка называлась «Алый цветок», «Сестры», «Подарки», «Чудище-юди- ще», то смысл произведения, конечно, изменился бы, не было бы того любовного нежного отношения к сказочному предмету и персонажам истории. Обсудите с другом, чем старшие дочери отличаются от младшей дочери. Как поступки героинь помогают понять их характер. Старшие дочери отличаются от младшей тем, что любили только себя, жили только для себя, любовались только собой, а разбогатевшей, по их мнению, сестре страшно завидовали, а потому и решились на злой умысел с целью принести ей непоправимый вред. Помогают это понять их поступки: как они относились к отцу, не захотев вместо него идти на службу к чудищу, какие подарки себе заказали — самые дорогие, труднодоступные, не думая, с какими преградами столкнется их отец, как перевели тайно часы в доме, чтобы сестра опоздала на встречу с дорогим горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы существом. Почему именно младшая дочь смогла помочь принцу-королевичу избавиться от колдовства. Младшая сестра была доброй, заботливой, щедрой и скромной, она стремилась горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы всем, спасти от гибели родного отца, перебороть неприязнь к отвратительной внешности доброго по отношению к ней самой чудовища, смогла, единственная из всех девушек, искренне полюбить юношу в образе отвратительного чудища-юдища. Вот поэтому она и смогла помочь принцу-королевичу снять заклятье, она была искренней с ним, от всего сердца привязалась к нему, смогла разглядеть за безобразной внешностью прекрасную душу, поскольку и сама была незаурядной девушкой, а талантливой, щедрой, умной, душевно утонченной, то есть сказочно необыкновенной, особенной. О каком волшебном предмете идёт речь в сказке. В чём проявляется его волшебная сила. В сказке много волшебных предметов, это и зеркальце, и головной убор старшей дочери, но самым волшебным предметом является аленький цветочек, поэтому и в заглавии сказки фигурирует именно. Цветочек этот способен перенести героя туда, куда ему надо, в одно мгновение, может присниться, привидеться, завлечь девушку своей таинственной красотой, чтобы та захотела его увидеть воочию, тем самым привести ее в заколдованный замок к заколдованному принцу-королевичу, чтобы девушка смогла победить злые чары, помочь снять заклятие с юноши. Аленький цветочек — символ добра в борьбе со злом, он проверяет героев на прочность, чистоту, искренность и честность и способен преобразить их жизнь, изменить внешность и судьбу героев. Описание аленького цветочка в сказке: «И вдруг видит он, на пригорочке зеленом цветет цветок цвету алого, красоты невиданной и неслыханной, что ни в сказке сказать, ни пером описать. У честного купца дух занимается; подходит он ко тому цветку; запах от цветка по всему саду ровно струя бежит. Раздели сказку на части, озаглавь. Подумай, как расскажет историю об аленьком горецкий учебник 4 класс 1 часть ответы младшая дочь. План пересказа 1 Отъезд купца, просьбы дочерей. «Прекрасный королевич и купеческая дочь». Или второй вариант плана: 1 Отъезд отца и просьбы сестер 2 Путешествие отца 3 Встреча с чудищем и обещание батюшки 4 Приезд батюшки 5 Подслушанный разговор 6 Настенька отъезжает на остров к чудищу 7 Жизнь Настеньки у чудища 8 Приезд в гости к отцу 9 Коварство сестер 10 Настенька возвращается к чудищу 11 Чудесное превращение и счастливое окончание Пересказ от лица младшей дочери 1 Батюшка уезжает за товаром, попросила его привезти мне цветочек аленький, что нет краше в мире, который привиделся мне во сне, сама не знаю. Вернула я цветочек аленький на место, обняла мертвого друга милого и стала кричать, что люблю его как жениха желанного, ведь так оно и было уже, полюбила я его всем сердцем моего желанного. Можно ли назвать сказку Аксакова волшебной. Сказку Аксакова можно назвать волшебной, потому что в ней происходят чудеса, есть волшебные предметы, фантастические существа, происходят необычные события, есть присказки, зачин, устойчивые характеристики героев, все завершается победой добра над злыми чарами. Какие сказки Одоевского и Гаршина ты читал раньше. Знакомы ли тебе другие произведения Аксакова и Бажова. Составь список, запиши его в «Рабочую тетрадь». Сказки Одоевского «Мороз Иванович», «Разбитый кувшин». Сказки Гаршина: «Сказание о гордом Аггее», «Лягушка-путешественница». Сказы Бажова: сборник «Малахитовая шкатулка» сказы «Хозяйка медной горы», «Огненная змейка». Произведения Аксакова: «Записки об уженье рыбы», «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии», «детские годы Багрова-внука». Объясни своими словами, что такое литературная сказка. Чем она отличается от народной сказки. Сказка — один из основных жанров народного устнопоэтического творчества. Это преимущественно прозаический художественный устный рассказ фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел. Наряду со сказками, созданными коллективным творчеством народа, широко вошли в круг чтения детей литературные сказки, которые были написаны различными писателями и отличаются от народных неповторимостью, высокохудожественным стилем изложения, особой назидательной манерой и философией, присущей тому или иному литератору. Пушкин «Сказка о Царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и о работнике его Балде», М. Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь», «Как мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», А. Как ты думаешь, сказки из данного раздела близки народным сказкам или отличаются от. Сказки писателей из раздела «Литературные сказки» очень близки народным сказкам, но все же отличаются от них своим высокохудожественным стилем, стилизацией под говор определенной местности, хорошо выписанными героями, более сложным и запутанным сюжетом, большей назидательностью и поучительностью. Используют ли писатели в своих сказках приём олицетворения. Писатели используют в своих сказках олицетворение. Например, роза и жаба представлены мыслящими существами, способными испытывать присущие человеку чувства, огорчаться, плакать, раздражаться, радоваться. Мальчики-колокольчики похожи на обычных мальчиков, царевна Пружинка — на обычную девочку, а ведь это детали механизма музыкальной табакерки. Олицетворение — такое изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ — даром речи, способностью мыслить и чувствовать. Представь, что писатель не использовал этот приём. Как изменилось бы его произведение. Смогли бы мы назвать его сказкой. Если бы писатель не использовал олицетворение, то такое произведение уже нельзя назвать сказкой, это будет бытописание, реалистичное изображение действительности. Как ты понимаешь, что такое повествование. Найди в энциклопедии определение этого понятия. Назови произведения, которые можно назвать повествовательными. Повествование — это рассказ о событиях, которые произошли с героями произведения. События изображаются в определенной последовательности: автор рассказывает о том, с чего они начинались, как развивались и чем закончились. Из словаря Ожегова: повествование — связный рассказ о каких-нибудь событиях, о чем-то совершившемся. Если сравнивать эти два высказывания, то первое более подробное, развернутое и точное, чем второе, которое дает более общее и менее конкретное представление о том, что такое повествование. Повествовательными можно назвать следующие произведения: Л. Толстой «Детство», «Отрочество», «Юность»; М. Чехов «Мальчики», «Каштанка», «Хамелеон»; А. Пушкин «Капитанская дочка», «Барышня-крестьянка», «Метель», «Выстрел».

Нарисовать картину осени ему помогают различные выразительные средства: эпитеты лиловый, золотой, багряный, пестрый, последний, солнечный, мертвое молчанье, синяя вышина, завороженная тишина. Дети и птичка Почему меняется ритм стихотворения? Это была увлекательная и шумная работа. Помогают ли последние строчки произведения понять мысли и чувства поэта, его отношение к природе? Представь, что писатель не использовал этот приём. Оба они прекрасны, добры и несчастны. На иллюстрациях изображены два эпизода: приезд мальчиков в дом Королевых, когда их встречали сестры Володи и пес; эпизод, когда Чечевицын уговаривает передумавшего было бежать Володю отправиться в Америку. Как ты представляешь себе золотые края облаков и золотое сияние звёзд?